Les apprentissages autonomes favorisent-ils la confiance en soi des enfants ?

La question de la confiance en soi chez l'enfant est un enjeu majeur pour les parents, les éducateurs et les professionnels de l'enfance. Une approche de plus en plus mise en avant pour cultiver cette confiance est celle des **apprentissages autonomes**. Mais dans quelle mesure cette méthode d'apprentissage permet-elle réellement aux enfants de gagner en assurance, en compétences et de développer une réelle **autonomie** ? Comprendre les mécanismes en jeu est crucial pour optimiser son application.

Comprendre ce qu'est l'**apprentissage autonome** et comment il se distingue des autres formes d'apprentissage, comme l'enseignement traditionnel ou l'apprentissage passif, est essentiel pour appréhender son impact sur le développement de la **confiance en soi**. Il s'agit d'un processus actif et intentionnel, bien loin de l'idée d'un simple laisser-faire éducatif ou d'une absence totale d'encadrement. L'**autonomie** est donc guidée et structurée.

Comment l'apprentissage autonome nourrit-il la confiance en soi ?

L'**apprentissage autonome**, lorsqu'il est correctement intégré dans le parcours éducatif d'un enfant et adapté à son âge et à ses besoins, peut avoir un impact significatif sur son développement personnel et sa confiance en ses propres capacités. Plusieurs mécanismes psychologiques et pédagogiques expliquent ce lien étroit entre **autonomie** et **confiance en soi**, impactant positivement la manière dont l'enfant appréhende le monde et ses propres aptitudes.

Le sentiment de contrôle et d'efficacité personnelle

L'un des principaux avantages de l'**apprentissage autonome** réside dans le sentiment de contrôle qu'il procure à l'enfant. En lui permettant de choisir les sujets qu'il souhaite explorer, les méthodes qu'il préfère utiliser, le temps qu'il y consacre et le rythme auquel il souhaite avancer, on lui donne le sentiment d'être un acteur de son propre apprentissage. Ce sentiment de contrôle renforce son sentiment d'efficacité personnelle, une composante essentielle de la **confiance en soi**, et contribue à une meilleure gestion du **temps d'apprentissage**.

• Un enfant de 8 ans peut choisir de passer 30 minutes par jour à apprendre l'histoire égyptienne après avoir visité une exposition au musée, utilisant des ressources en ligne et des livres.
• Un enfant de 10 ans peut opter pour la construction d'un robot Lego pour mieux comprendre les principes de la mécanique, suivant des instructions et expérimentant par lui-même.
• Un enfant de 6 ans peut choisir de dessiner des animaux de la ferme après avoir visité une ferme locale, utilisant différents supports comme des crayons de couleur et des modèles.

Par exemple, un enfant qui choisit de lire un livre sur les dinosaures parce qu'il est passionné par ce sujet, ou qui opte pour un tutoriel vidéo pour comprendre une notion de mathématiques qu'il trouve difficile en classe, se sent plus impliqué et motivé. Ce niveau d'implication permet à l'enfant de mieux comprendre ce qu'il apprend et contribue à la consolidation de ses connaissances. Le fait de choisir lui-même le sujet d'étude lui offre une satisfaction personnelle et renforce son sentiment d'**autonomie**.

De même, un enfant qui apprend à jouer d'un instrument de musique et qui se fixe des objectifs de pratique progressive, comme apprendre un nouvel accord par semaine ou jouer une mélodie simple en entier, développe sa capacité à planifier et à atteindre des objectifs. Cette expérience renforce sa confiance en sa capacité à maîtriser de nouvelles compétences, à persévérer face aux difficultés techniques et à gérer son **temps d'apprentissage** de manière efficace. Plus de 60% des enfants qui apprennent un instrument développent une meilleure concentration.

Enfin, un enfant qui utilise une application d'apprentissage des langues et qui analyse ses progrès pour adapter sa stratégie d'apprentissage, en se concentrant sur les points où il rencontre des difficultés, développe sa capacité à s'auto-évaluer et à s'améliorer. Cette capacité d'auto-évaluation est précieuse pour développer une **confiance en soi** durable, car elle lui permet de prendre conscience de ses forces et de ses faiblesses, et de travailler à les améliorer de manière **autonome**.

Le développement de la persévérance et de la résilience

L'**apprentissage autonome** n'est pas toujours un chemin facile. Il est inévitable que l'enfant rencontre des défis et des obstacles en cours de route, qu'il s'agisse de concepts difficiles à comprendre, de compétences complexes à acquérir ou de moments de découragement. C'est précisément cette confrontation à la difficulté qui lui permet de développer sa persévérance et sa résilience, deux qualités essentielles pour la réussite, la gestion des échecs et la **confiance en soi**. Apprendre à rebondir est une compétence clé.

• Un enfant de 9 ans passe 1 heure par semaine à développer un jeu vidéo simple, apprenant à résoudre les problèmes de code grâce à des forums et des tutoriels.
• Un enfant de 11 ans travaille 2 heures par semaine sur une présentation orale pour le cours d'histoire, apprenant à organiser ses idées et à s'exprimer clairement.
• Un enfant de 7 ans consacre 45 minutes par jour à l'apprentissage de la lecture, se concentrant sur les sons complexes et utilisant des jeux éducatifs pour rendre l'activité plus ludique.

Un enfant qui code un jeu vidéo et qui doit résoudre des problèmes de bugs, par exemple, apprend à ne pas se décourager face à l'échec, à chercher des solutions en ligne, à demander de l'aide à ses camarades ou à consulter des tutoriels. Cette expérience lui enseigne que les erreurs font partie intégrante du processus d'apprentissage et qu'elles peuvent être une source d'enseignements précieux. Un enfant qui a le courage d'essayer et d'échouer, apprend à gérer la frustration et renforce sa capacité à rebondir face aux difficultés, développant ainsi sa **résilience**.

De même, un enfant qui réalise un projet scientifique et qui doit recommencer une expérience après un échec apprend à tirer des leçons de ses erreurs et à ajuster sa démarche. Il comprend que l'échec n'est pas une fin en soi, mais une étape nécessaire pour atteindre le succès. Environ 25% des projets scientifiques nécessitent plusieurs tentatives avant d'aboutir. Un enfant qui sait apprendre de ses erreurs est un enfant qui a confiance en sa capacité à s'améliorer et à progresser, renforçant ainsi son sentiment d'**efficacité personnelle**.

Enfin, un enfant qui apprend une nouvelle langue et qui persévère malgré la complexité de la grammaire, les difficultés de prononciation et les moments de découragement, développe sa capacité à maintenir sa motivation à long terme. Il apprend à se fixer des objectifs réalistes, à célébrer ses petites victoires et à ne pas se laisser abattre par les obstacles. Un enfant qui sait maintenir sa motivation est un enfant qui a confiance en sa capacité à atteindre ses objectifs et qui possède une solide **confiance en soi**.

L'acquisition de compétences et la validation des succès

L'**apprentissage autonome** permet à l'enfant d'acquérir de nouvelles compétences techniques et cognitives et de valider ses succès, ce qui renforce sa **confiance en soi**. Chaque nouvelle compétence acquise est une preuve tangible de sa capacité à apprendre et à progresser. Les succès, même modestes, sont autant de sources de motivation et d'encouragement qui alimentent son désir d'apprendre davantage.

• Un enfant de 12 ans apprend à éditer des vidéos avec un logiciel gratuit, développant ses compétences en montage et en narration visuelle.
• Un enfant de 14 ans apprend à faire des recherches pertinentes en ligne, maîtrisant les outils de recherche et les techniques d'évaluation de l'information.
• Un enfant de 13 ans apprend à rédiger un essai structuré, développant ses compétences en argumentation et en communication écrite.

Un enfant qui apprend à cuisiner un plat simple, à réparer un vélo ou à créer un site web personnel acquiert des compétences pratiques qui lui permettent de se sentir plus autonome et capable de faire face aux défis de la vie quotidienne. Cette autonomie accrue contribue à renforcer sa **confiance en soi**. Le fait de savoir qu'il est capable de se débrouiller seul dans certaines situations lui procure un sentiment de sécurité et de compétence, le préparant ainsi à devenir un adulte **autonome** et responsable.

La reconnaissance des progrès, qu'elle vienne des parents, des enseignants, des mentors ou de ses pairs, est également un facteur important pour renforcer la **confiance en soi** de l'enfant. Recevoir des commentaires positifs sur ses réalisations et prendre conscience de ses progrès lui permet de prendre confiance en ses capacités et à persévérer dans ses efforts. Un simple encouragement, une remarque positive ou un sourire approbateur peuvent avoir un impact considérable sur la motivation et la **confiance en soi** d'un enfant.

Enfin, le sentiment d'accomplissement ressenti par un enfant qui termine un projet personnel, qu'il s'agisse d'un dessin, d'une maquette, d'un poème ou d'une présentation orale, est une source de satisfaction profonde et durable. Ce sentiment d'accomplissement renforce sa confiance en sa capacité à créer, à innover, à exprimer sa personnalité et à mener à bien des projets. La fierté qu'il ressent en présentant son travail aux autres est un puissant moteur de motivation et de **confiance en soi**.

L'exploration de ses passions et la découverte de ses talents

L'**apprentissage autonome** offre à l'enfant la liberté d'explorer ses passions, de découvrir ses talents cachés et de développer ses propres intérêts. Cette liberté d'exploration est essentielle pour le développement d'une **confiance en soi** plus authentique et durable. En se consacrant à des activités qui le passionnent, l'enfant développe un sentiment de compétence et de maîtrise qui renforce son estime de soi, sa motivation intrinsèque et sa joie d'apprendre.

• Plus de 75% des enfants explorent des sujets en ligne qui les intéressent personnellement, qu'il s'agisse de science, d'histoire, de musique ou d'art.
• Environ 1 enfant sur 5 découvre une passion en dehors du cadre scolaire grâce à des ressources en ligne, des tutoriels vidéo, des cours en ligne ou des communautés en ligne.
• En moyenne, les enfants passent 5 heures par semaine sur des activités d'**apprentissage autonome**, en dehors des heures de classe et des devoirs.

Un enfant qui s'intéresse à la photographie, à la musique, à l'astronomie ou à tout autre domaine peut explorer ces sujets par le biais de livres, de vidéos, de tutoriels en ligne, de cours ou d'ateliers. Cette exploration lui permet de développer ses connaissances, ses compétences et sa créativité, tout en nourrissant sa passion et en renforçant sa confiance en ses capacités. L'exploration de ses passions permet à l'enfant de découvrir ce qui le motive, ce qui lui donne envie d'apprendre et ce qui lui procure un sentiment de satisfaction personnelle, renforçant ainsi sa **confiance en soi** et son **autonomie**.

Un enfant qui crée une chaîne YouTube sur un sujet qui le passionne et qui partage ses connaissances avec les autres développe ses compétences en communication, en présentation, en création de contenu et en gestion d'une communauté en ligne. Il apprend à s'exprimer en public, à défendre ses idées, à interagir avec un public et à gérer les commentaires et les critiques. Cette expérience renforce sa confiance en sa capacité à partager ses connaissances, à influencer les autres et à créer une valeur ajoutée pour sa communauté.

Enfin, un enfant qui, en apprenant à coder, découvre un talent pour la conception graphique et qui l'exploite pour créer des interfaces utilisateurs attrayantes, peut développer un projet professionnel passionnant et valorisant. Cette découverte d'un talent caché peut transformer sa vie et lui ouvrir de nouvelles perspectives d'avenir. Le fait de découvrir un talent insoupçonné et de le développer peut considérablement renforcer la **confiance en soi** d'un enfant et lui donner l'envie de se surpasser et de réaliser son potentiel.

Mise en œuvre de l'apprentissage autonome : conditions et précautions

L'**apprentissage autonome** n'est pas une formule magique qui fonctionne automatiquement. Sa mise en œuvre nécessite certaines conditions et précautions pour garantir son efficacité, maximiser ses bénéfices et éviter les écueils potentiels. Le rôle de l'adulte, l'environnement d'apprentissage et l'adaptation aux besoins de l'enfant sont autant d'éléments clés à prendre en compte pour une mise en œuvre réussie de l'**autonomie**.

Le rôle de l'adulte : un accompagnement subtil et bienveillant

L'**apprentissage autonome** ne signifie pas l'absence de l'adulte, mais plutôt un changement de rôle. L'adulte n'est plus un simple transmetteur de connaissances, mais un accompagnateur, un facilitateur, un guide et un mentor qui soutient l'enfant dans son exploration, son développement et sa quête de savoir. L'accompagnement de l'adulte est essentiel pour aider l'enfant à se fixer des objectifs réalistes, à planifier son travail, à gérer son **temps d'apprentissage** et à surmonter les difficultés, tout en favorisant son **autonomie**.

• Environ 40% des parents déclarent soutenir activement l'**apprentissage autonome** de leurs enfants, en leur offrant des ressources, du temps et des encouragements.
• Les enfants qui bénéficient d'un accompagnement parental bienveillant progressent en moyenne 20% plus vite dans leurs apprentissages.
• Les enfants qui se sentent soutenus et encouragés par leurs parents sont 15% plus susceptibles de persévérer face aux difficultés et de développer une plus grande **confiance en soi**

L'adulte peut offrir des ressources et des opportunités d'apprentissage variées, comme des livres, des outils, des activités, des sorties éducatives et des rencontres avec des experts. Il peut également aider l'enfant à choisir les sujets qui l'intéressent, à trouver des informations pertinentes, à évaluer ses progrès et à ajuster sa stratégie d'apprentissage. L'adulte doit encourager l'enfant à explorer, à expérimenter et à prendre des risques, tout en veillant à sa sécurité et à son bien-être.

Il est important que l'adulte offre un feedback constructif, en mettant l'accent sur les progrès et les efforts de l'enfant plutôt que sur ses erreurs. Un simple "Je suis fier de tes efforts", "Tu as fait de grands progrès" ou "J'apprécie ta persévérance" peut avoir un impact considérable sur sa motivation et sa **confiance en soi**. L'adulte doit également aider l'enfant à surmonter les obstacles, en lui offrant un soutien émotionnel, des conseils pratiques et en l'aidant à trouver des solutions alternatives.

Il est essentiel de trouver le juste équilibre entre laisser faire et intervenir. L'adulte doit être présent pour soutenir et encourager l'enfant, mais sans le surprotéger ni le contrôler excessivement. L'objectif est de favoriser l'**autonomie** et la responsabilité de l'enfant, tout en lui offrant un cadre sécurisant et bienveillant où il se sent libre d'apprendre, de se tromper et de grandir.

L'importance d'un environnement stimulant et sécurisant

Un environnement riche en stimuli, en opportunités d'exploration et en encouragements favorise l'**apprentissage autonome** et la prise de risques. L'enfant a besoin d'un espace où il se sent libre d'expérimenter, de faire des erreurs, de poser des questions et d'apprendre à son propre rythme. Un environnement stimulant et sécurisant est essentiel pour encourager la curiosité, la créativité, l'innovation et la **confiance en soi** de l'enfant.

• Environ 85% des enfants apprennent mieux dans un environnement calme, organisé et propice à la concentration.
• Les enfants qui ont accès à une variété de ressources éducatives, comme des livres, des jeux éducatifs, des outils artistiques et des technologies numériques, sont environ 30% plus créatifs.
• Un environnement stimulant et sécurisant réduit le stress et l'anxiété de 25%, favorisant ainsi un apprentissage plus efficace et une meilleure **confiance en soi**

Créer un espace d'apprentissage dédié, comme un coin lecture confortable, un atelier de bricolage, un espace de jeux créatifs ou un laboratoire scientifique miniature, peut encourager l'enfant à s'investir dans ses activités d'apprentissage. Il est également important d'offrir des matériaux variés, comme des livres, des jeux de construction, des instruments de musique, des outils artistiques et des logiciels éducatifs, afin de stimuler sa curiosité et sa créativité.

Encourager l'exploration et l'expérimentation est essentiel pour stimuler la curiosité et la créativité de l'enfant. L'adulte doit lui permettre d'essayer de nouvelles choses, même si cela implique de faire des erreurs. Il est important de créer un climat de confiance et de respect, où l'enfant se sent libre d'exprimer ses idées, de poser des questions et de faire des erreurs sans crainte de jugement. Un environnement bienveillant est crucial pour développer la **confiance en soi**.

Un environnement sécurisant est également essentiel pour permettre à l'enfant de prendre des risques et de sortir de sa zone de confort. L'enfant doit se sentir en sécurité émotionnelle et physique pour oser explorer de nouvelles choses et relever des défis. Un environnement où l'enfant se sent aimé, accepté et valorisé est un environnement propice à l'**apprentissage autonome**, au développement de la **confiance en soi** et à l'épanouissement personnel.

Adapter l'apprentissage autonome à l'âge et aux besoins de l'enfant

L'**apprentissage autonome** doit être adapté au niveau de développement de l'enfant, à ses besoins individuels, à son style d'apprentissage et à ses centres d'intérêt. Ce qui fonctionne pour un enfant de 6 ans ne fonctionnera pas nécessairement pour un enfant de 12 ans. De même, les enfants ayant des besoins spécifiques, comme des troubles d'apprentissage ou des difficultés émotionnelles, peuvent nécessiter des approches d'**apprentissage autonome** adaptées à leurs difficultés. L'adaptation de l'**apprentissage autonome** est essentielle pour garantir son efficacité, son accessibilité et son impact positif sur la **confiance en soi**.

• Environ 90% des enseignants estiment que l'apprentissage personnalisé, qui tient compte des besoins individuels de chaque élève, est plus efficace que l'enseignement standardisé.
• Les enfants ayant des besoins spécifiques progressent en moyenne 40% plus vite lorsqu'ils bénéficient d'un apprentissage adapté à leurs difficultés.
• Un apprentissage adapté augmente l'engagement et la motivation de l'enfant de 50%, ce qui favorise un apprentissage plus efficace et une meilleure **confiance en soi**

Pour les jeunes enfants, il est important de proposer des activités ludiques et sensorielles qui stimulent leur curiosité et leur envie d'apprendre. Les jeux, les chansons, les histoires et les activités manuelles sont d'excellents moyens de les initier à l'**apprentissage autonome**. Il est également important de leur laisser le temps d'explorer et d'expérimenter à leur propre rythme, sans les brusquer ni les forcer. Laisser l'enfant choisir son activité est primordial.

Pour les enfants plus âgés, il est possible d'encourager des projets plus complexes et des recherches approfondies. Ils peuvent être encouragés à choisir des sujets qui les passionnent, à mener des enquêtes, à réaliser des présentations et à partager leurs connaissances avec les autres. Il est important de leur donner la possibilité de prendre des décisions et de gérer leur propre apprentissage, tout en leur offrant un soutien et un accompagnement adaptés.

Pour les enfants ayant des besoins spécifiques, il est essentiel d'adapter les méthodes d'enseignement et les ressources d'apprentissage pour répondre à leurs difficultés. Il peut être nécessaire de recourir à des outils et des techniques spécifiques, comme des logiciels de synthèse vocale, des supports visuels, des exercices adaptés ou des séances de tutorat individuel. L'accompagnement d'un professionnel, comme un orthopédagogue ou un psychologue, peut être nécessaire pour mettre en place un plan d'apprentissage individualisé et efficace, qui favorise l'**autonomie**, la **confiance en soi** et la réussite scolaire.

Limites et critiques de l'apprentissage autonome

Bien que l'**apprentissage autonome** présente de nombreux avantages, il est important de reconnaître ses limites, de prendre en compte les critiques qui lui sont adressées et d'être conscient des défis qu'il peut poser. Le risque d'isolement, le manque de structure, les inégalités sociales et la nécessité d'un accompagnement adapté sont autant d'aspects à considérer pour une mise en œuvre responsable, équilibrée et efficace de cette approche éducative.

Le risque d'isolement et de manque de socialisation

Si l'**apprentissage autonome** est excessivement individualisé et qu'il ne favorise pas suffisamment les interactions sociales et la collaboration avec les autres, il peut entraîner un risque d'isolement et un manque de développement des compétences sociales et relationnelles de l'enfant. L'enfant risque de se replier sur lui-même, de ne pas apprendre à travailler en équipe, de ne pas développer son esprit critique et de ne pas profiter des échanges et des interactions avec ses pairs. Il est donc important d'intégrer des activités d'apprentissage en groupe, des projets collaboratifs, des discussions et des jeux de rôle dans le processus d'**apprentissage autonome**, afin de favoriser la socialisation et le développement des compétences sociales.

Il est important de favoriser les échanges entre pairs, les discussions, les débats et les activités de groupe. Ces interactions permettent à l'enfant de développer son esprit critique, sa capacité à argumenter, à négocier, à collaborer et à résoudre des problèmes en équipe. Les activités sociales et collectives sont essentielles pour compléter l'apprentissage individuel et favoriser le développement social et émotionnel de l'enfant. Environ 60% des compétences acquises par les enfants proviennent des interactions avec leurs pairs.

Il est également important d'encourager l'enfant à participer à des activités extrascolaires, comme des clubs, des associations, des mouvements de jeunesse ou des équipes sportives. Ces activités lui permettent de rencontrer d'autres enfants qui partagent ses intérêts, de développer ses compétences sociales dans un contexte différent de celui de l'école ou de la maison, et de se sentir intégré dans une communauté. Les activités extrascolaires sont un excellent moyen de favoriser la socialisation, l'épanouissement personnel et le développement de la **confiance en soi** de l'enfant.

Le risque de dispersion et de manque de structure

Si l'enfant n'est pas suffisamment guidé, structuré et accompagné dans son **apprentissage autonome**, il peut se sentir perdu, démotivé, désorganisé et incapable de gérer son temps et ses ressources. Le manque de cadre, de repères et d'objectifs clairs peut entraîner une dispersion des efforts, un manque de concentration et une perte de temps. Il est donc important d'aider l'enfant à définir des objectifs clairs, à planifier son travail, à organiser son temps et à évaluer ses progrès, afin qu'il puisse se sentir en contrôle de son apprentissage et maintenir sa motivation. Un accompagnement structuré est essentiel pour éviter que l'enfant ne se sente dépassé et qu'il perde **confiance en ses capacités**.

Il est important d'aider l'enfant à se fixer des objectifs SMART, c'est-à-dire Spécifiques, Mesurables, Atteignables, Réalistes et Temporellement définis, en tenant compte de ses capacités, de ses intérêts et de ses besoins. Ces objectifs doivent être clairs, précis et réalisables, afin qu'il puisse suivre ses progrès, se sentir valorisé et maintenir sa motivation. Il est également important de l'aider à planifier son travail, en découpant les tâches complexes en étapes plus simples, en lui fournissant un calendrier, un agenda ou un logiciel de gestion de projet pour organiser son temps et en lui apprenant à gérer ses priorités.

Il est essentiel de lui fournir un cadre structuré, avec des règles, des limites et des attentes claires. Ce cadre doit être souple et adaptable, mais il doit offrir à l'enfant un sentiment de sécurité, de stabilité et de prévisibilité. L'enfant doit savoir ce qu'on attend de lui, quelles sont les conséquences de ses actions et comment il peut obtenir de l'aide en cas de besoin. Un cadre structuré permet à l'enfant de se sentir en sécurité, de se concentrer sur son apprentissage et de développer son **autonomie** et sa **confiance en soi**.

Le risque d'inégalités sociales

Les enfants issus de milieux défavorisés, de familles à faibles revenus ou de communautés marginalisées peuvent ne pas avoir accès aux mêmes ressources, aux mêmes opportunités d'**apprentissage autonome** et au même soutien que les enfants issus de milieux privilégiés. Le manque d'accès à l'information, aux technologies, à un environnement stimulant, à des services de soutien et à des mentors peut creuser les inégalités, limiter les chances de réussite et entraver le développement de la **confiance en soi** de ces enfants. Il est donc important de mettre en place des politiques publiques, des initiatives éducatives et des programmes de soutien qui visent à réduire les inégalités, à offrir à tous les enfants un accès équitable à l'**apprentissage autonome** et à leur donner les moyens de réaliser leur plein potentiel. Il faut veiller à ce que tous les enfants aient les mêmes chances de se développer, de s'épanouir et de devenir des citoyens **autonomes**, responsables et engagés.

Il est important de faciliter l'accès à l'information et aux technologies pour tous les enfants, en mettant en place des bibliothèques publiques, des centres de ressources numériques, des programmes de formation à l'utilisation des outils informatiques et des initiatives de prêt d'ordinateurs et de tablettes. Il est également important de soutenir les familles défavorisées, en leur offrant des aides financières, des services de garde d'enfants, des conseils éducatifs, un accompagnement personnalisé et des programmes de littératie familiale.

Il est essentiel de promouvoir un environnement stimulant et enrichissant pour tous les enfants, en développant des activités culturelles, des programmes éducatifs, des initiatives de loisirs et des opportunités de mentorat accessibles à tous, quel que soit leur origine sociale ou leur situation économique. Il est également important de sensibiliser les parents, les éducateurs, les décideurs et le grand public à l'importance de l'**apprentissage autonome** et de leur fournir les outils et les connaissances nécessaires pour accompagner les enfants dans leur parcours d'apprentissage et les aider à développer leur **autonomie** et leur **confiance en soi**.